近日，曾同一些西班牙语院系的老师谈及当年的读书片段，引起不同的反应和反响。

　　1958年到1963年，我曾经在北京外国语学院，即今北京外国语大学就读西班牙语，学制是5年。教我们的老师除中国人外，还有来自西班牙和拉丁美洲讲西语国家的“外教”。

徐贻聪（二排左四）在北外上学时的合影

　　记得进入四年级开始，有过一段特殊的教学方式，师从西班牙专家，把我们作为学生的几个人逼得焦头烂额，寝食难安，但感觉到收获非常之大、对学的东西掌握的也非常之扎实，至今难以忘怀。

　　方式的大概进程是这样的：我们上学没有课本，老师每周发给我们一份油印的课文，A4纸约60页，选自不同的西班牙语原版文学着作，被称为“精读”课文。西班牙专家采用的方式是，上课时随便点名一个学生，按照自然段落朗读课文，然后按照自己的理解，对读过的课文进行解读，包括出现的新词、新意、新的语法现象、短语、谚语，等等，同学可以提问，或者补充，最后由老师综合、释义、释疑，结束一个课时的教与学。课堂热烈，给人印象深刻。由于课前并不知道老师会指定朗读哪一段，实际上等于每个人都要对课文做全面的准备，压力之大，可想而知。

　　此外，我们还有“泛读”课程，就是由每个学生自己去图书馆寻找一本西语原版着作，约100页左右，在一周内读完，周末给老师提交一份用西语写就、不超过一页纸的简介、感想，形式不限，内容不拘。

　　“城门失火，殃及鱼池”。为了备课，无论是“精读”，还是“泛读”，我们能够咨询的对象和方式并不多，每个学生都只能到图书馆长期借用一本西班牙语原版辞典，DICCIONARIO ACADEMICO，翻查词意、同义词、反义词，思索表达方式。久而久之，差不多每个人都翻烂了一本当时很难买到的原版辞典，使得图书馆的管理人员非常心痛，但也非常可怜、同情我们这些学生。

　　近来在与一些西语院系的老师们谈及这段教学相长的故事时，不少人颇感惊讶，有些人还在敬佩中有所不解，说是与今日的学生无法同日而语。为此，我把这一段历史作为故事，简单地奉献给社会，特别是那些设立有西班牙语教学的院校，算作一种参考吧。至于其他语种如何看待，就不多予考虑了。但是，需要特别强调的是，绝对没有要求他人照搬的意思，因为任何事情和经验都各有千秋，利弊不一。

　　（本文作者徐贻聪，中国前驻厄瓜多尔、古巴、阿根廷大使，公共外交网特邀高级顾问）